【香港仔】黃冠麟：新時代文盲

筆者比較老派，認為能說一口英語、寫一手好字與使用中文輸入法，乃行走職場的基本法門。

　　由於文博機構崗位難得，扶掖後進正是筆者應有之義。過去三年接收來自本地大專院校推薦學生進行實習時，這些大專學生每屆只有約三成人，能用非手寫、非語音的方式進行中文輸入，非常影響他們在實習當中的任務進度。這些學生已是00後Y世代，是靠電子奶嘴長大的一代，交談下才知道他們小、中學至高教課程當中，都沒有被嚴格要求通曉中文輸入法，筆者表達對他們日後適應職場的擔憂。

　　廿歲只懂語音輸入

　　數據紀元早已到臨現代文明，人手一機、加上電腦與手機系統聯通，反而令新世代學壞手勢。習慣了在電話上用筆畫或語音打中文，然後同步到電腦上，只需校對便可。筆者所知道最嚴重的情況，是疫情之下有大學進行線上考試，默許考生可以語音輸入，收回的考卷理所當然充滿「啲、嘅、噉」。如果這些呈交版本已經過細心校訂，筆者可以假定這些學生，因為打字、認字、辨字的時間縮短，連帶降低了他們的文字敏感度。

　　必要職場生存技能

　　被迫就會學識，如同學習用筷子夾菜到夾波子一樣，要駕馭中文輸入法，首先要從需求入手。筆者小時候因為要用ICQ和MSN Messenger與朋友（及女朋友）聯繫，然後隨着網上日記大行其道，筆者開始了網上記事和文藝創作。有大學學生被要求畢業前完成國際英語水平測試（IELTS）並達指定水平，起碼保障了畢業生有一定英語的聽講讀寫能力。

　　為免批量製造新時代文盲，教育系統必須正視問題，別讓科技進步的益處影響學童根基。有聲音指出學童學習倉頡拆字增加日常課業負擔。筆者認為，使用漢語輸入法與拼音輸入法不但能使學童輕鬆學打字，而且更能掌握漢語（書面語）使用規律，減少口語入文的情況發生。